PROGRAMACIÓN DE ATENCIÓN EDUCATIVA. TERCER CICLO.

 OBJETIVOS 

Competencia Social y Ciudadana:

• Valorar la libertad como un derecho esencial del ser humano.
• Trabajar la empatía poniéndose en el lugar de los demás y la asertividad logrando los propios objetivos sin ofender a nadie.
• Cuidar los textos que se le facilitan dentro del Programa de Gratuidad, así como los libros que se lleva de la biblioteca de aula o de la biblioteca del colegio.
• Cuidar el material común del aula.
• Colaborar en la limpieza de su aula, de los pasillos y demás lugares comunes del centro, tales como los servicios, el patio del recreo, los jardines, etc.
• Respetar las ideas de los demás y no las descalifica con palabras ni con gestos.
• En caso de saberse en minoría y desacuerdo con la tendencia mayoritaria aceptar, sin embargo, los compromisos logrados por procedimientos democráticos.
• Participar a la hora de realizar las tareas que se le piden.
• Participar junto a sus compañeros en algunas tareas que se le encomiendan en equipo y no trata de imponer siempre sus criterios.
• Participar en la construcción de acuerdos y compromisos.
• Participar en la elaboración de normas de convivencia y cumplirlas.
• Describir formas habituales de resolución de conflictos y la vinculación a distintos momentos de su historia personal.
• Ejemplificar describiendo conflictos tomando como referencias contextos próximos y familiares.
• Comentar incidencias conflictivas que se producen entre compañeros.
• Escuchar las razones y argumentos de los demás cuando entran en conflicto con él / ella.
• Buscar la participación de otras personas, amigos, profesores, etc. que puedan actuar como mediadores facilitando la resolución de sus conflictos interpersonales.
• Escuchar los problemas de los demás e intenta ayudarles.
• Interviene en situaciones de comunicación en el grupo pidiendo la palabra.
• Prestar atención y escucha a los demás.
• Pedir el turno para hablar y respeta el de los demás.
• Respetar y utilizar las normas de cortesía.
• Pedir ayuda cuando la necesita.
• Ayudar a los demás cuando su ayuda le es requerida.
• Valorar de la contribución de la inmigración al desarrollo de nuestra sociedad.
• Fomentar del respeto hacia las personas llegadas desde otros lugares. Rechazo de cualquier tipo de discriminación.
• Actitud crítica ante los factores y prácticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable.
• Valorar del trabajo sin tener en cuenta su rentabilidad económica.
• Apreciar la propia cultura mostrando respeto hacia otras culturas diferentes.
• Comentar lo importante que es para el avance de una sociedad que las respuestas de siempre se puedan cuestionar y los interrogantes que plantea la Ciencia se puedan investigar. Atreverse a superar retos es algo muy positivo siempre que vaya unido a la prudencia.

Competencia en la autonomía y el desarrollo personal:

• Conocer sus posibilidades. Todos hacemos algo muy bien.
• Poseer una imagen ajustada de sí mismo.
• Ser capaz de asumir los errores.
• Afrontar los problemas.
• Calcular los riesgos de sus acciones.
• Desarrollar las actitudes necesarias para el desempeño de un trabajo efectivo.
• Conocer y dominar sus propias emociones.
• Plantear proyectos personales y nuevos retos.
• Desarrollar la capacidad de toma de decisiones.
• Analizar objetivamente las acciones realizadas.
• Tener relaciones interpersonales y enriquecedoras.
• Cooperar y trabajar en equipo con cualquiera de sus compañeros de aula sin discriminar a ninguno por ningún motivo, repartiendo adecuada y equitativamente las tareas y responsabilidades.
• Compartir los materiales comunes que hay en clase con sus compañeros.
• Compartir su propio material escolar con otros compañeros.
• Escuchar y valorar las ideas de los demás.
• Establecer relaciones de empatía con los demás.
• Saber exponer su punto de vista. Defender una opinión propia con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal y la expresión oral.
• Gusto por el rigor y el orden en la presentación y comunicación de resultados. Presenta sus trabajos con limpieza, valorando el gusto por las cosas bien hechas.
• Cuidar su material escolar.
• Expresar ventajas e inconvenientes con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal
• Pautas adecuadas para expresar sentimientos y para el control de emociones: La confianza en uno mismo es un buen combustible, nos permite ir hacia donde queremos y cumplir nuestras metas.
• Reconocimiento de los errores sin sentir vergüenza.

CONTENIDOS Y TAREAS PARA ALCANZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN ATENCIÓN EDUCATIVA

• Lecturas sobre valores para trabajar, además, la lectura comprensiva:

Todas las tareas partirán de un debate para luego trasladarlas a quincena, murales expositivos, trabajos individualizados, presentaciones…

·      Textos sobre personas muy queridas

·      Textos sobre ellos.

·      Textos sobre mi grupo en positivo.

·      Textos sobre el colegio. Visita.

·      ¿Qué hago bien?

·      Aprendo a relajarme.

·      “Mírame y escucha”

·      ¿Cómo te comunicas?

·      Una buena comunicación.

·      Empatía: vamos a ponernos en el lugar de los demás.

·      Resolución de conflictos. 

·      Trabajos en equipo: "Este equipo es una mina". "Sin ti no podemos".    "Todos somos necesarios".

• Relación de lecturas para llevar a cabo la comprensión lectora relacionadas con los valores:

·      “La niña que le gustaba ir al colegio”. Valor de los días de descanso.

·      “Un nuevo compañero”. Empatía y valoración de la figura del profesor-a.

·      “Ayer te vi”. Figura del profesor-a

·      “Un día en el colegio de la fantasía”. Saludos, cortesía y agradecimiento.

·      “El niño pegón”. Respeto y amistad.

·      “Yo primero”. Competitividad

·      “El cuento sin final”. La biblioteca.

·      “El mando a distancia”. Respeto en el turno de palabra

·      “El mejor de todos los cuentos”. Da rienda suelta a tu imaginación.

·      “Gimnasia, gimnasia”. Profesor de E. Física.

·      “Hermanos gemelos”. Relación entre hermanos

·      “La redacción”. El valor de la humildad”

·      “Los cuentos, los principes…”. Lo que ocurre en los cuentos no es real.

·      “Mi mesa cojea”. No dar importancia a pequeños gestos que nos desagradan.

·      “Ricardo corazón de algodón”. Aprovecharse de la generosidad de los demás.

·      “Robin-Robot”. Afán de protagonismo y no dejar participar.

·      “A la moda”. Falta de personalidad. Perseguir la moda aunque sea ridícula.

·      “Niña solitaria”. Autoexclusión.

TEMAS A TRATAR

•  Hábitos saludables.
• Actividades y juegos relacionados con los derechos humanos. 
• La Constitución española
• “Los valores están en juego: superación, responsabilidad, respeto, solidaridad, cooperación”.
• Los derechos de la infancia. Cartel conmemorativo.
• Pertenecemos a una comunidad y adquirimos los valores necesarios para ayudar y compartir. Comenzamos desde donde es, para nosotros, más fácil como es en nuestras familias: Blog “La casa es cosa nuestra”
• La Paz. Personajes que han trabajado por la Paz. Presentaciones.
• Coeducación: "La tableta de chocolate en la nevera"
• Día Internacional de la mujer trabajadora, “El comienzo”
• Mujeres haciendo historia.
• Igualdad entre hombres y mujeres.

- Para conmemorar el día Internacional del agua del día 22 de marzo, realizaremos:

• Cuidado del medio ambiente.
• El agua, vídeos.
• Actividades sobre el agua: mural “Agua”.
• Realizar un libro sobre el cuidado del agua.
• Terminar el mural grande del agua. Colocar en el pasillo.

 - Para el día de Europa llevaremos a cabo:

Actividades. Busca información sobre las  siguientes cuestiones:

• Localización del continente europeo.
• Extensión del continente europeo por el norte, sur, este y oeste. Superficie y Población (nº de habitantes).
• Dibuja Europa.
• Símbolos de Europa: Himno y bandera. Origen de ellos. ¿Por qué la bandera tiene 12 estrellas
• Monedas europeas.
• Países que forman Europa y sus capitales.
• Unión europea. Países que la forman. Capital.
• Instituciones no políticas.
• Juegos y pasatiempos con Europa.
• Fin del proyecto: PowerPoint o presentación sobre Europa.

- Biblioteca de Centro: 

• Colección de libros sobre “Sentimientos y Emociones” de Violeta Monreal. ¿Qué siento? Los libros que quieren cambiar el mundo. dar nombre a lo que se siente es una forma de empezar a conocerse a uno mismo y, por tanto, una forma de madurar.

Objetivo: educar emocionalmente y potenciar la comunicación entre padres e hijos, hermanos, amigos...
Definir sentimientos y emociones: antipatía, bochorno, celos, desilusión, envidia, felicidad, gratitud , horror, ira, júbilo, kezca (preocupación), libertad, morriña, nerviosismo, ñoñería, odio, pesimismo, querer, remordimiento, sinceridad, timidez, unga (amistad), vagancia, wickedness (maldad), xenofobia, yuyo, zel (fuerza de voluntad).

• Interculturalidad (semana Cultural)
• Educación vial
• Tus sueños para el futuro. ¿Cómo alcanzarlos? ¿Qué debo hacer?

 METODOLOGÍA

Consistirá en partir del nivel de desarrollo del alumno, para construir, a partir de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren su nivel.

• Se dará prioridad a la comprensión de los contenidos para la transmisión de valores, habilidades lectoras, a la ampliación del vocabulario, a la corrección y aprendizaje de las normas ortográficas y de expresión, tanto oral como escrita, resolución de problemas y conflictos relacionados con la vida cotidiana etc…
• Se atenderá y de manera individualizada al alumnado que presente dificultades de cualquier tipo. Se animará con la motivación que requiere un aprendizaje continuado.
• Se darán oportunidades para que alumno-a pueda comprobar el interés y la utilidad de lo aprendido.
• Se fomentará la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, para que el alumno-a pueda analizar su progreso.

Lo anteriormente expuesto afianzará que los alumnos-as sean, gradualmente, capaces de aprender de forma autónoma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Respetar los derechos de todas las personas sin distinción de sexo, origen étnico, religión o condición social.
• Tener relaciones interpersonales y enriquecedoras.
• Cooperar y trabajar en equipo con cualquiera de sus compañeros de aula sin discriminar a ninguno por ningún motivo, repartiendo adecuada y equitativamente las tareas y responsabilidades.
• Escuchar y valorar las ideas de los demás.
• Compartir los materiales comunes  y propios que hay en clase con sus compañeros.
• Establecer relaciones de empatía con los demás.
• Pautas adecuadas para expresar sentimientos y para el control de emociones: La confianza en uno mismo es un buen combustible, nos permite ir hacia donde queremos y cumplir nuestras metas.
• Desarrollar la capacidad de toma de decisiones.
•  Plantear proyectos personales y nuevos retos.
• Ser capaz de asumir los errores.
• Saber afrontar los problemas.
• Calcular los riesgos de sus acciones.
• Desarrollar las actitudes necesarias para el desempeño de un trabajo efectivo.
• Conocer y dominar sus propias emociones.
• Analizar objetivamente las acciones realizadas.
• Saber exponer su punto de vista. Defender una opinión propia con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personal y la expresión oral.
• Gusto por el rigor y el orden en la presentación y comunicación de resultados. Presenta sus trabajos con limpieza, valorando el gusto por las cosas bien hechas.
• Cuidar su material escolar.
• Expresar ventajas e inconvenientes con el fin de desarrollar la iniciativa y autonomía personas.
• Reconocimiento de los errores sin sentir vergüenza.